Pre-service teachers' self-efficacy mediates the relationship between career adaptability and career optimism

خودکارآمدی معلمان با رضایت شغلی و تعهد رابطه مثبت دارد. آنچه در ادبیات آموزش معلم کمتر مشهود است این است که تا چه حد خودکارآمدی معلمان پیش از آموزش تاثیر می گذارد و تحت تاثیر عوامل دیگر روان شناختی مرتبط با مشاغل شغلی قرار می گیرد. تحقیقات کنونی کمک می کند تا درک پیچیده ارتباطات را با نشان دادن اینکه خود کارآیی معلمان پیش از خدمت به طور مستقیم از خوش بینی شغلی شان پیش بینی می کند و تاثیر سازگاری شغلی را با خوش بینی شغلی میانجی می کند. با توجه به آموزش پیش دبستانی معلمان، این یافته ها قابل توجه هستند، زیرا مانند خودآمدی، سازگاری شغلی و خوش بینی شغلی می توانند از طریق تجربیات یادگیری ارتقا یابد. بنابراین، فعالیت های یادگیری حرفه ای می تواند به تمرکز بر روی توسعه خودکارآمدی کمک کند تا به طور غیر مستقیم تقویت سازگاری شغلی معلمان پیش دبستانی و خوش بینی شغلی را افزایش دهد.