کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941682 1436758 2017 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Linking practice to theory in teacher education: A growth in cognitive structures
ترجمه فارسی عنوان
پیوند دادن تمرین به نظریه در آموزش معلم: رشد در ساختارهای شناختی
کلمات کلیدی
مبتنی بر مدرسه، برنامه تحصیلی، پیش خدمات نظریه در مقابل تمرین،
ترجمه چکیده
در مورد اثربخشی آموزش معلمان در مورد رفتار حرفه ای معلمان پیش از مدرسه شک و تردید وجود دارد. نظریه بخشی از آموزش معلم است، اما در عمل آموزش تعبیه نشده است. این تحقیق بررسی می کند که آیا یک برنامه درسی در پیوند دادن نظریه به تجربیات معلمان پیش دبستانی موفق است. در این مطالعه، 136 مدرس پیش دبستانی سال اول، یک آزمون مورد و یک کار مرتب سازی کارت، قبل و بعد از برنامه خاص برنامه درسی انجام دادند. اندازه گیری ها نشان می دهند که طرح های شناختی معلمان پیش از خدمت افزایش یافته است، دانش دانش مفهومی آنها گسترش یافته است و پیوندی از عمل به نظریه را به درجه معقول در برنامه می رساند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
پیوند دادن تمرین به نظریه در آموزش معلم: رشد در ساختارهای شناختی
چکیده انگلیسی
There are doubts about the effectiveness of teacher education regarding professional behavior of pre-service teachers. Theory is part of teacher education, but is not embedded in teaching practice. This research examines whether a curriculum succeeds in linking theory to preservice teachers' experiences. In this study, 136 first year pre-service teachers carried out a case test and a card-sorting task, both before and after a specific curriculum program. Measurements show that pre-service teachers' cognitive schemata had grown, that their conceptual knowledge had expanded and that they experienced a linkage of practice to theory to a reasonable degree within the program.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 63, April 2017, Pages 314-325
نویسندگان
, , ,