کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941728 1436760 2017 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Making transparent the challenges of developing a practice-based pedagogy of teacher education
ترجمه فارسی عنوان
شفاف سازی چالش های ایجاد یک آموزش مبتنی بر تمرین آموزش معلمان
کلمات کلیدی
آموزش و پرورش آموزش معلمان، شیوه های اصلی، آموزش معلم مبتنی بر تمرین، خودآموزی همگانی، زبان آموزان انگلیسی،
ترجمه چکیده
بخش عمده ای از بورس تحصیلی اخیر در آموزش معلمان، اهمیت آماده سازی معلمان را برای تدریس به عمل می آورد. با این حال، محققانی که در زمینه های خودآموزی و فعالیت های اصلی کار می کنند، ظرفیت معلمان معلم را درگیر شدن با معلمان تازه کار در کارهای مبتنی بر تمرین معنی کرده اند. ما از مطالعه همکاری خود برای بررسی تجربیات نخستین نویسندگان استفاده از شیوه های اصلی به عنوان یک چارچوب هدایت کننده با معلمان تازه کار زبان آموزان زبان انگلیسی استفاده می کنیم. یافته ها نشان دهنده یک سفر توسعه ی است که بسیاری از معلمان معلم پس از انجام این کار، برای تغییر شیوه های مفهومی و عملی در آموزش و پرورش آموزش معلمان، تجربه می کنند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
شفاف سازی چالش های ایجاد یک آموزش مبتنی بر تمرین آموزش معلمان
چکیده انگلیسی
Much of the recent scholarship in teacher education relays the importance of preparing teachers to enact practice. However, scholars working in the fields of self-study and core practices have questioned the capacity of teacher educators to engage novice teachers in meaningful practice-based work. We use collaborative self-study to examine the first author's experiences of using core practices as a guiding framework with novice teachers of English language learners. Findings illuminate a developmental journey that many teacher educators will experience as they undertake this work to make both conceptual and practical shifts in their pedagogy of teacher education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 61, January 2017, Pages 26-36
نویسندگان
, ,