کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5569933 1403733 2017 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
How Variable Is Our Delivery of Information? Approaches to Patient Education About Oral Chemotherapy in the Pediatric Oncology Clinic
ترجمه فارسی عنوان
تحویل اطلاعات ما چگونه متغیر است؟ رویکردهای آموزش بیمار درباره شیمیدرمانی دهان و دندان در کلینیک انکولوژی اطفال
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
در کودکان مبتلا به لوسمی لنفوبلاستی حاد، پایبندی به شیمیدرمانی خوراکی عمدتا مبتنی بر درک والدین از دستورالعمل های دارو و دستورالعمل های مدیریت است. ما بررسی کردیم که چگونه ارائه دهندگان انکولوژی اطفال خانواده های شیمیدرمانی دهان را آموزش می دهند. ما یک بررسی مقطعی از 68 پزشک و پرستار از 9 مؤسسه در موسسه سرطان دانا-فاربر انجام شده توسط کنسرسیوم لوسمی لنفوبلاستی حاد انجام دادیم. رویکرد بین فردی به آموزش بیمار متغیر است و ممکن است شامل جداول، تقویم های درمان و بحث ها باشد. میزان تدریس اغلب بسته به ارزیابی ذهنی ارائه دهنده از نیازهای خانواده متفاوت است. بیست و پنج درصد از ارائه دهندگان پیشنهاد استاندارد تدریس بیمار را پیشنهاد کردند. در هنگام توسعه مدل های آموزشی، تیم های مراقبت باید روش هایی را در نظر بگیرند که: (الف) عینیت شناسایی خانواده هایی را که نیاز به آموزش گسترده دارند، (ب) تعیین زمان آموزش تخصیص داده شده توسط کارکنان پرستاری در طول مراجعات کلینیک، و (ج) حفظ تنوع و پویایی که موفقیت رابطه بین ارائه دهنده و بیمار
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
چکیده انگلیسی
In pediatric patients with acute lymphoblastic leukemia, adherence to oral chemotherapy relies largely on a parent's comprehension of the drug's indication and administration guidelines. We assessed how pediatric oncology providers educate families about oral chemotherapy. We conducted a cross-sectional survey of 68 physicians and nurses from 9 institutions in the Dana-Farber Cancer Institute Acute Lymphoblastic Leukemia Consortium. The inter-individual approach to patient education is variable and may consist of handouts, treatment calendars, and discussions. The extent of teaching often varies depending on a provider's subjective assessment of a family's needs. Twenty-five percent of providers suggested standardizing patient teaching. When developing educational models, care teams should consider approaches that (a) objectively identify families in need of extensive teaching, (b) designate allotted teaching time by nursing staff during clinic visits, and (c) maintain the variation and dynamism that informs a successful provider-patient relationship.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Pediatric Health Care - Volume 31, Issue 1, January–February 2017, Pages e1-e6
نویسندگان
, , , , , , , , , , , , , ,