کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841276 1435114 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The mediational role of schools in supporting psychosocial transitions among unaccompanied young refugees upon resettlement in Norway
ترجمه فارسی عنوان
نقش میانجی مدارس در حمایت از انتقال روانشناختی بین پناهندگان جوان بی سابقه در هنگام اسکان مجدد در نروژ
کلمات کلیدی
دانشجویان پناهندگی، سیاست آموزشی، سلامت روان، انتقال روانشناختی، تئوری میانجیگری، نروژ،
ترجمه چکیده
این مقاله به بررسی نقش مدارس در حمایت از پناهندگان جوان غیر مجاز در جریانات انتقادی روانشناختی در مورد فرایندهای اجتماعی شدن، ادغام و توانبخشی پس از اسکان مجدد می پردازد. نقشه برداری از یک پروژه تحقیقاتی کیفی بر اساس مصاحبه با دانشجویان و کارکنان انجام شده در حوزه های میدانی در پنج مدارس متوسطه در نروژ، یافته های این پژوهش نشان می دهد که حمایت اجتماعی و روانی از سوی مدارس به صورت تصادفی است و تلاش های هماهنگ در میان متخصصان مرتبط وجود ندارد. ایجاد مدارس برای پناهندگان، خواستار بازتعریف جامعتری از دانشجویان و معلمان پناهندگی، همکاری بیشتر در مورد حمایت روحی-اجتماعی و مداخلات مدرسه به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از سیاست و عمل آموزشی است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
نقش میانجی مدارس در حمایت از انتقال روانشناختی بین پناهندگان جوان بی سابقه در هنگام اسکان مجدد در نروژ
چکیده انگلیسی
This article explores the role of schools in supporting unaccompanied young refugees in critical psychosocial transitions concerning processes of socialisation, integration and rehabilitation upon resettlement. Drawing from a qualitative research project based on interviews with students and staff conducted during fieldwork in five secondary schools in Norway, the findings suggest that the psychosocial support provided by schools is random and lacks a concerted effort among relevant professionals. Making schools refugee-competent calls for more comprehensive representations of refugee students and teachers, enhanced collaboration concerning psychosocial support as well as school-based interventions as an integral part of educational policy and practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 41, March 2015, Pages 245-254
نویسندگان
,