کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843313 1436001 2018 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Knowledge of nonlocal mathematics for teaching
ترجمه فارسی عنوان
دانستن ریاضیات غیر مکتب برای تدریس
کلمات کلیدی
آموزش معلم ریاضیات، دانش ریاضی برای تدریس، ریاضیات غیر محلی،
ترجمه چکیده
مفهوم مدل های مبتنی بر تمرین برای دانش ریاضی برای تدریس، نقش مهمی در مفهوم دانش معلم ایفا کرده است. در این کار دانش آموزان از ریاضیات خارج از محدوده آنچه که تدریس می شود (ریاضیات غیر محلی) به صراحت در نظر گرفته شده است. در این مقاله با استفاده از یک مدل شناختی برای توسعه دانش ریاضی برای تدریس، مفاهیم را برای تئوری پایه ای که به دانش (غیر محلی) در خارج از محدوده مورد استفاده قرار می گیرد، مورد بررسی قرار می دهیم که به عنوان تاثیرگذار برای تدریس ریاضیات (محلی) تدریس می شود. این کار چشم انداز منحصر به فردی را در مورد نقش ریاضیات پیشرفته در رابطه با آموزش ثانوی ایجاد می کند. ملاحظات برای آموزش معلم ریاضی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه ریاضیات ریاضیات کاربردی
پیش نمایش مقاله
دانستن ریاضیات غیر مکتب برای تدریس
چکیده انگلیسی
The notion of practice-based models for mathematical knowledge for teaching has played a pivotal role in the conception of teacher knowledge. In this work, teachers' knowledge of mathematics that is outside the scope of what is being taught (nonlocal mathematics) is considered more explicitly. Drawing on a cognitive model for the development of mathematical knowledge for teaching, this paper explores the implications for the underlying theory being applied to (nonlocal) knowledge outside the scope what is being taught as being influential for the teaching of (local) mathematics. The work provides a unique perspective on the role of advanced mathematics with respect to secondary teaching. Considerations for mathematics teacher education are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Mathematical Behavior - Volume 49, March 2018, Pages 116-128
نویسندگان
,