کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6849696 1436746 2018 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring educational taboos through school movies. A rhetorical analysis of student-teachers' reflections
ترجمه فارسی عنوان
کاوش تابوهای آموزشی از طریق فیلم های مدرسه تحلیل لفظی بازتاب های دانش آموزان و معلمان
کلمات کلیدی
فیلم مدرسه، تابو آموزشی ضد روایت، هویت معلم تحلیل لفظی،
ترجمه چکیده
هدف این مقاله بررسی چگونگی روایات تخیلی در تابوهای آموزشی است که می تواند در آموزش معلمان ارائه شود تا منعکس کننده اقدامات ناخوشایند و مسائل حساس باشد. ما یک مطالعه انجام دادیم تا بررسی کنیم که چگونه دانش آموزان در یک گفت و گو ناکارآمد مشغول به کار هستند؟ در مورد تدریس و هویت معلم در پاسخ به فیلم های مدرسه که با طوفان خاص برخورد می کنند، از جمله معلمان شکست خورده و روابط معلم و دانش آموز. بر اساس تحلیل لفظی بازتاب های دانشجویی، ما استدلال می کنیم که مقابله با دانش آموزان و معلمان با فیلم های آموزشی مدرن، آنها را برای صحبت در مورد جنبه های پیچیده، حساس و (بین) فردی آموزش تدریس می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
کاوش تابوهای آموزشی از طریق فیلم های مدرسه تحلیل لفظی بازتاب های دانش آموزان و معلمان
چکیده انگلیسی
The purpose of this article is to explore how fictional narratives that focus on educational taboos can be introduced in teacher education to reflect on disturbing practices and sensitive issues. We conducted a study to examine how student-teachers engage in “discomforting dialogues” about teaching and teacher identity in response to school movies that deal with specific taboos, i.e. the failed teacher and teacher-pupil relationships. Based on a rhetorical analysis of student reflections, we argue that confronting student-teachers with disruptive school movies provides them with a language to discuss the complex, sensitive and (inter)personal aspects of teaching.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 75, October 2018, Pages 187-198
نویسندگان
, , , ,