Kindergarten and first grade teachers' content and pedagogical content knowledge of reading and associations with teacher characteristics at rural low-wealth schools

اگر چه اغلب به عنوان یک ساختار ارزیابی می شود، معلمان نشان داده اند که در هر دو محتوا و محتوای محتوا آموزشی، به عنوان آنها آموزش خواندن. تجزیه و تحلیل عوامل در شصت و شش معلم ابتدایی در مناطق کم درآمد روستایی نشان می دهد که معلم دانش خواندن می تواند جداگانه به عنوان محتوا و محتوای آموزشی محتوای آموزشی، با معلمان سطح دانش تقریبا برابر در سراسر حوزه ها. تجزیه و تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که تدریس تجربه تنها معلم بود که به طور قابل توجهی با هر دو حوزه دانش معلم مرتبط بود و ضرورت افزایش عناصر یادگیری تجربی در آموزش معلمان را در بر می گیرد.