How teachers perceive factors that influence creativity development: Applying a Social Cognitive Theory perspective

این روش های ترکیبی، ادراک معلمان از خلاقیت را با استفاده از عوامل نظری شناختی اجتماعی (مثلا شخصی، رفتاری و محیطی) مورد بررسی قرار داد. هنگام توصیف مانع از خلاقیت، معلمان اغلب عوامل فیزیکی محیطی را مورد بحث قرار دادند، اما در هنگام توضیح یا تعریف خلاقیت، معلمان اغلب از ویژگی های فردی و رفتاری استفاده می کردند. معلمان به نظر نمی رسد که دیدگاه های محدودی در مورد اینکه چه کسی خلاق باشد یا خلاقیت همیشه در محصولات ایجاد کند؛ با این حال، برخی از مفاهیم معلمان برای هدایت تسهیل صریح خلاقیت بسیار مبهم بودند. در مقایسه با معلمان دروس، آموزگاران قبل از خدمت، در زمینه حمایت از محیط زیست آینده خود و خوشبینی بیشتری در جهت توسعه تفکر خلاق، ابراز داشتند.