Intercultural language teaching as a catalyst for teacher inquiry

این مطالعه به بررسی اینکه چگونه دو معلم زبان، که توسط محققان دانشگاه تسهیل شده اند، شیوه های خود را با توجه به آموزش زبان بین فرهنگی توسعه دادند. با در نظر گرفتن یک رویکرد مطالعه کیفی، داده ها را از مشاهدات کلاس درس، مصاحبه ها، گفتگوهای تشریح شده و قطعات بازتابی هدایت شده توسط معلمان جمع آوری کردیم. یافته ها نشان می دهد که فرصت هایی برای معلمان برای تحقیق در مورد شیوه های خود، این رویکردهای معلمان را به تدریس زبان تغییر دادند تا بتوانند انتظارات برنامه درسی را برای توسعه مهارت های ارتباطی بین فرهنگی دانش آموزان در زمینه های زبان چند زبانه تقویت کنند. این مطالعه بینش ارزشمندی را برای آموزش معلمان فراهم می کند تا شیوه های پاسخدهی معلمان بتواند پاسخ های معلمان را به تغییر برنامه درسی پاسخ دهد.