کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850355 622445 2016 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A coding tool for examining the substance of teacher professional learning and change with example cases from middle school science lesson study
ترجمه فارسی عنوان
یک ابزار برنامه نویسی برای بررسی محتوای یادگیری حرفه ای معلم و تغییر با مثال نمونه از مطالعه درس راهنمایی دبیرستان
کلمات کلیدی
درس مطالعه، یادگیری حرفه ای، تغییر معلم مدرسه متوسطه، علوم پایه، رمزگذاری،
ترجمه چکیده
اگرچه مطالعه درس در ایالات متحده (ایالات متحده آمریکا) به طور فزاینده ای پذیرفته شده است، تأثیر مطالعات درس در یادگیری معلمان نامعلوم است. این مطالعه مجموعه ای از کدهای مبتنی بر نظری را ارائه می دهد تا به طور سیستماتیک جنبه های مختلف یادگیری و تغییر معلمان (دانش و باورها، جامعه یادگیری حرفه ای، منابع) را در مطالعه درس در سراسر زمینه ها مستند کند. برای نشان دادن نمونه هایی از کدها در استفاده، یک زیر مجموعه از کدهای مربوط به تغییر در دانش و اعتقادات معلمان برای تحلیل گفتمان حرفه ای معلمان در سه تیم تحقیقاتی درس علوم متوسطه مورد استفاده قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
یک ابزار برنامه نویسی برای بررسی محتوای یادگیری حرفه ای معلم و تغییر با مثال نمونه از مطالعه درس راهنمایی دبیرستان
چکیده انگلیسی
Although lesson study is increasingly adopted in the United States (U.S.), the impact of lesson study on teacher learning is uncertain. This study presents a theoretically grounded set of codes to systematically document the various aspects of teacher learning and change (knowledge and beliefs, professional learning community, resources) in lesson study across contexts. To present examples of the codes in use, a subset of codes related to change in teacher knowledge and beliefs were applied to analyze teachers' professional discourse in three middle school science lesson study teams.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 60, November 2016, Pages 164-178
نویسندگان
, , , , ,