Getting to the heart of the matter: Discursive negotiations of emotions within literacy coaching interactions

در این مطالعه، یک رویکرد میکروکنولوژیکی به تجزیه و تحلیل گفتمان برای بررسی اینکه چگونه سواد آموزگاران و معلمان به طور احساسی احساسات را به اجرا در آوردند، مورد بحث قرار گرفتند، چرا که آنها با مسائل مربوط به هویت، قدرت و موقعیت در تعاملات مربیگری سواد ویدئو ثبت شد. مربیان و معلمان از شرم، ترس و گناه اجتناب کردند، همانطور که خود و یکدیگر را در ارتباط با مفاهیم ایده آل از بهترین شیوه ها و معلم خوب قرار دادند. یافته ها نشان می دهد که مربیان و معلمان سواد آموز ممکن است از پذیرش جنبه های احساسی کار خود و از ورود به بحث در مورد احساسات به منظور حمایت از توسعه یک دید مشترک برای آموزش و یادگیری بهره مند شوند.