کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850474 622448 2016 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Supporting the professional learning of teachers in China: Does principal leadership make a difference?
ترجمه فارسی عنوان
حمایت از یادگیری حرفه ای معلمان در چین: آیا رهبر اصلی تغییر می کند؟
کلمات کلیدی
آموزش حرفه ای معلم، اعتماد، آژانس، رهبری، چین،
ترجمه چکیده
آنالیز فاکتور تایید و مدل سازی معادلات ساختاری برای تجزیه و تحلیل داده های بررسی شده از 1259 معلم در 41 مدرسه ابتدایی و متوسطه در سه استان مختلف چینی مورد استفاده قرار گرفت. نتایج تأیید مدل مداخلهای جزئی با رهبری یادگیری محور، اعتماد معلم و آژانس معلم را در بر می گیرد که اثرات قابل توجهی را برای یادگیری حرفه ای معلمان به دست می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
حمایت از یادگیری حرفه ای معلمان در چین: آیا رهبر اصلی تغییر می کند؟
چکیده انگلیسی
Confirmatory factor analysis and structural equation modeling were used to analyze survey data collected from 1259 teachers in 41 primary and secondary schools in three different Chinese provinces. The results affirmed the efficacy of a partial mediation model with learning-centered leadership, teacher trust and teacher agency yielding significant small to moderate effects on the professional learning of teachers.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 59, October 2016, Pages 79-91
نویسندگان
, , ,