کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850501 622448 2016 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
General and domain-specific beliefs about intelligence, ability, and effort among preservice and practicing teachers
ترجمه فارسی عنوان
اعتقادات کلی و دامنه در مورد هوش، توانایی و تلاش در میان معلمان حرفه ای و حرفه ای
کلمات کلیدی
تئوری های نامتعارف هوش، باورهای معلم، حوزه های علمی، معلمان پیشاور، آموزگاران تمرین
ترجمه چکیده
در این مطالعه، پیشگیری و تمرین باورهای معلمان درباره عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان عوامل معلم را مهمترین عامل تعیین کننده عملکرد تحصیلی نسبت به عوامل خانوادگی یا خانوادگی دانستند. با این حال، معلمان که دیدگاه قویتری نسبت به معلمان دانش آموز داشتند، معلمان را به عنوان مسئولیت عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمتر می دانستند. معلمان بیشتر دیدگاه های توانایی در عملکرد در هنر و دیدگاه های کارآمد در علوم انسانی را برگزار کردند. اعتقادات عمومی درباره هوش، به باورهای خاص دامنه در زمینه های مهارت های اساسی، علوم انسانی و ریاضی و علمی مربوط می شود، اما نه در حوزه های هنر و یا فیزیکی.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
اعتقادات کلی و دامنه در مورد هوش، توانایی و تلاش در میان معلمان حرفه ای و حرفه ای
چکیده انگلیسی
This study examined preservice and practicing teachers' beliefs about factors influencing student academic performance. Participants viewed teacher factors as a more important determinant of academic performance than student or family factors. However, teachers who held a stronger entity view of students' intelligence viewed teachers as less responsible for students' academic performance. Teachers held the most ability-based views of performance in the arts and the most effort-based views of performance in the humanities. General beliefs about intelligence were related to domain-specific beliefs in the areas of basic skills, humanities, and math and science, but not in the arts or physical domains.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 59, October 2016, Pages 180-190
نویسندگان
, , , ,