Contributions of educative document-based curricular materials to quality of historical instruction

این مطالعه موردی به بررسی اینکه آیا و به چه میزان برنامه آموزشی تاریخی با ویژگی های آموزشی می تواند به کیفیت آموزش های تاریخی کمک کند. تجزیه و تحلیل تمرکز بر اجرای یک درس از سه درس از یک برنامه درسی تاریخی مبتنی بر اسناد با ویژگی های آموزشی است که به طور صریح برای حمایت از تصویب معلم طراحی شده است. ما دریافتیم که موضوع محدود و دانش محتوا معلم، کیفیت آموزش های تاریخی را محدود می کند. در همان زمان، ما شاهد نمونه هایی از معلم از خواندن تاریخی و مشارکت دانش آموزان در تفکر و پرسش های تاریخی بودیم. یافته های ما نشان می دهد جهت های محرک برای طراحی دوره های آموزشی مبتنی بر مدارک آموزشی است.