کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6850728 | 622446 | 2016 | 11 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The influence of preschool teachers' content knowledge and mathematical ability beliefs on their sensitivity to mathematics in children's play.
ترجمه فارسی عنوان
تاثیر دانش محتوا معلمان پیش دبستانی و باورهای توانایی ریاضی بر حساسیت آنها به ریاضیات در بازی کودکان.
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ریاضیات پیش دبستانی، دانش محتوای آموزشی، دانش محتوا، باورهای معلم، خود کارآمدی، خودپنداره،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
In countries with a social pedagogic tradition for early childhood education, mathematical learning typically takes place in play-based situations. Preschool teachers' ability to recognize mathematical content in children's play is therefore an important prerequisite for educational quality. The present study examines how this ability relates to other aspects of preschool teachers' professional competencies. Findings from regression analysis indicate that mathematical content knowledge (CK) predicts teachers' sensitivity to mathematical content. However, further analyses reveal that this association is mediated by preschool teachers' self-efficacy beliefs.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 58, August 2016, Pages 174-184
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 58, August 2016, Pages 174-184
نویسندگان
Elisa Oppermann, Yvonne Anders, Axinja Hachfeld,