کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850742 622450 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Unpacking a place-based approach - “What lies beyond?” Insights drawn from teachers' perceptions of Outdoor Education
ترجمه فارسی عنوان
باز کردن یک رویکرد مبتنی بر مکان - چه چیزی فراتر از آن است؟ بینش ها از درک معلمان از آموزش در فضای باز است
کلمات کلیدی
باورهای معلم، آموزش در فضای باز، یادگیری مبتنی بر مکان، آموزش سنگاپور، اصلاحات برنامه درسی، مشارکت در برنامه درسی،
ترجمه چکیده
در این مقاله، درک آموزش معلمان در سنگاپور در مورد آموزش در فضای باز مورد بررسی قرار گرفت. از 84 پرسنل پرسشنامه معلمین و 14 مصاحبه عمیق، سه طبقه بندی تحلیلی را دریافت کردیم که درک معلمان از رویکرد مبتنی بر مکان به دست آمده است. در مفهوم سازی فضاهای در فضای باز به عنوان دور از محل های دور افتاده و نزدیک به مدارس محلی، معلمان عدم درک خود را به رسمیت شناختن به طور کامل با فراگیری فرآیندهای یادگیری مبتنی بر آموزش مبتنی بر مکان به رسمیت شناخته شده است. ما پیشنهاد می کنیم که معلمان نیاز به صرف زمان برای درک تاریخ، فرهنگ و محیط زیست مکان های مشخص محلی دارند و پیش بینی می کنند که ارتباطات عمیق با جوامع محلی ممکن است دیدگاه های مبتنی بر مکان های معلمان را گسترش دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
باز کردن یک رویکرد مبتنی بر مکان - چه چیزی فراتر از آن است؟ بینش ها از درک معلمان از آموزش در فضای باز است
چکیده انگلیسی
This paper explored Singaporean teachers' understandings of Outdoor Education. Drawing from 84 in-service teachers' questionnaire surveys and 14 in-depth interviews, we constructed three analytical categories capturing the teachers' understandings of a newly introduced 'place-based approach'. In conceptualizing outdoor spaces as moving away from remote sites and closer to local schools, the teachers recognized their lack of understandings to fully engage with learning processes underpinning place-based pedagogy. We suggest that teachers need to invest time in understanding the history, culture and ecology of specific local 'places', and anticipate that deeper connections with local communities may extend the teachers' nascent place-based visions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 56, May 2016, Pages 25-34
نویسندگان
, ,