کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850768 622450 2016 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Becoming a teacher: Coordinating past, present, and future selves with perspectival understandings about teaching
ترجمه فارسی عنوان
تبدیل شدن به یک معلم: هماهنگ کردن گذشته، حال و آینده خود با درک دیدگاه در مورد آموزش
کلمات کلیدی
هویت معلم مفهوم تدریس، آموزش پرستاری،
ترجمه چکیده
مطالعه طولی این است که چگونه دانش آموزان آماده شدن برای تبدیل شدن به معلمان، مفهوم آموزش را ایجاد می کنند و هویت آنها را به عنوان معلمان توسعه می دهد. یافته ها این بود که تغییرات لحظه ای متناوب بین دیدگاه دانش آموزان و معلمان، با درک دانش آموزان در مورد آموزش و بحث در مورد روند تبدیل شدن به یک معلم همراه بود. فرآیندهای پویا درگیر ساخت مفاهیم تدریس و خودآزاری به عنوان یک معلم در سراسر سه ترم است که در پایان برنامه به یک هویت حرفه ای تر منجر می شود. این مطالعه با ایجاد ارتباط بین جنبه های پیشرفت حرفه ای و ارائه یک مدل یادگیری برای تدریس، مبتنی بر دیدگاه های ارائه شده در شرکت در زمینه تدریس است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تبدیل شدن به یک معلم: هماهنگ کردن گذشته، حال و آینده خود با درک دیدگاه در مورد آموزش
چکیده انگلیسی
A longitudinal study is presented of how students preparing to become teachers conceptualized teaching and developed their identities as teachers. Findings were that contextualized momentary switchings between student and teacher perspectives accompanied participants' understandings about teaching and their negotiation of the process of becoming a teacher. Dynamic processes involved in constructing conceptions of teaching and self-as-a-teacher unfolded across three semesters, culminating in a more professional identity at program's end. The study contributes to teacher preparation research by making connections among aspects of professional development and suggesting a model of learning to teach, grounded in participants' situated perspectives on teaching.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 56, May 2016, Pages 72-83
نویسندگان
, ,