Stop talking out of turn: The influence of students' gender and ethnicity on preservice teachers' intervention strategies for student misbehavior

مطالعه 1، تخریب، تجاوز، و صحبت کردن به نوبه خود به عنوان بدبختی دانشجویی که 101 آموزگاران حرفه ای آلمانی به طور مداوم درک شده به عنوان مداخل و مداخله ضروری است. در مطالعه 2، 140 معلم پیش دبستانی آلمانی با توصیف یک دانش آموز که از نوبت صحبت می کرد، ارائه شد. جنس و قومیت (اکثریت قومی در مقابل اقلیت) از دانشجویان به طور سیستماتیک متنوع بود. استراتژی های مداخله ای که معلمان پیش دبستانی انتخاب کردند، جنبه های نژادی و نژادی را در بر داشت. دانش آموزان اقلیت های مذهبی و مذهبی مداخلات بیشتر و حتی سخت تر را دریافت می کنند. نتایج در مورد مفاهیم عملی آنها برای برنامه های آموزش معلمان مورد بحث قرار می گیرد.