کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850891 622447 2016 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Professional development through reflection in teacher education
ترجمه فارسی عنوان
توسعه حرفه ای از طریق بازتاب در آموزش معلمان
کلمات کلیدی
آموزش معلم، معلم دانشجو، هویت معلم نظریه عملی بازتاب،
ترجمه چکیده
این مقاله بازتاب های مربوط به تمرینات دانش آموزان مدارس ابتدایی را مورد بررسی قرار می دهد. داده ها شامل نمونه کارها از 13 دانش آموز است. رویکرد تجزیه و تحلیل موضوعی به منظور بررسی محتوای و سطح بازتاب دانش آموزان و نحوه کمک به نظریه عملی و رشد حرفه ای آنها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که نظریه های عملی در طول برنامه آموزشی توسعه یافته اند. بازتاب های دانش آموزان به تدریج گسترش یافته و عمیق تر شد، اما عمدتا توصیفی بود. بازتاب، بازخورد و مسائل خاص مربوط به هر تمرین، توسعه نظریه های عملی را ارتقا داد. این نتایج نشان می دهد که حمایت از مهارت های بازتابنده مدرسان دانش آموزان می تواند بر پیشرفت حرفه ای آنها تأثیر مثبتی داشته باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
توسعه حرفه ای از طریق بازتاب در آموزش معلمان
چکیده انگلیسی
This article investigates primary school student teachers' practicum-related reflections. The data consists of the portfolio writings of 13 students. A thematic analysis approach was used to investigate the content and level of students' reflection and how it contributed to their practical theory and professional development. The results show that practical theories were developed throughout the education programme. Students' reflections gradually broadened and deepened but remained primarily descriptive. Reflection, feedback and specific issues concerning each practicum promoted the development of practical theories. These results suggest that supporting student teachers' reflective skills can impact positively on their professional development.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 55, April 2016, Pages 198-206
نویسندگان
, , ,