Understanding teachers' responses to enactments of sexual and gender stigma at school

اگر چه ممکن است معلمان در موقعیتی قرار گیرند که به مواردی از سوء رفتار جنسی و جنسیتی در میان دانش آموزان خود توجه کنند، اما در مورد انگیزه های خود برای مداخله در چنین شرایطی، کم است. ما معلمان مدارس متوسطه در هلند را بررسی کردیم که چگونه اعتقادات، هنجارها و خودکارآمدی با اهداف خود برای مداخله در دو حالت فرضی که شامل آزار و اذیت دانشجویان غیر سازگار با همجنسگرایان / همجنسگرا و جنسیت بود، مرتبط بود. ما به شدت نیات قویتری برای مداخله در میان معلمی که اعتماد به نفس بیشتری در توانایی خود برای مداخله در موفقیت داشتند، بودیم و اعتقادات قویتری داشتیم که مداخلات در این وضعیت نتیجه مثبتی را ایجاد می کرد.