“This has more to do with who I am than with my skills” - Student teacher subjectification in Finnish teacher education

این مقاله به این استدلال می پردازد که به منظور ارائه آموزش معلم پاسخگو که معلمان دانش آموز را به عنوان اعضای فعال در فرایند آموزش خود تشخیص می دهد، معلمان باید بیشتر در مورد معلمان دانش آموز بدانند. زمینه تحقیق، فنلاند است که آموزش معلمان بسیار انتخابی است. علاقه به این مقاله در فرایند شکل گیری و دوباره شکل دادن به خود آموزان دانش آموز در پاسخ به هنجارهای ضمنی اطراف - فرآیند سواد آموزی معلم دانش آموز است. با استفاده از داده های روایت ساخت یافته و تجزیه و تحلیل های موضوعی، ما شناسایی کردیم که چگونه دانش آموزان انتظارات اجتماعی و فرهنگی نسبت به معلمان را مذاکره می کنند.