کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6851103 | 622458 | 2015 | 13 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
How do early career teachers value different types of support? A scale-adjusted latent class choice model
ترجمه فارسی عنوان
معلمان ابتدایی چگونه ارزش های مختلفی را پشتیبانی می کنند؟ مدل انتخاب کلاس پنهان شده با مقیاس
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
شروع معلمان مربیان، محیط کار، نگهداری معلم، القاء معلم، آزمایش انتخابی گسسته،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Using a discrete choice experimental approach and associated Scale-Adjusted Latent Class Model (SALCM), we quantify the relative value early career teachers (ECTs) place on various types of support in the form of affirmation, resources, collegial opportunities, mentoring, and professional development. ECTs with intentions to depart the profession, place greater relative value on the sharing of resources, cooperative teaching and planning, offsite discussions about classroom management and programming with mentors, and having a greater professional voice. In contrast, those with intentions to remain, place greater value on observation from and conversations about teaching with more experienced teachers at their school.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 47, April 2015, Pages 241-253
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 47, April 2015, Pages 241-253
نویسندگان
Paul F. Burke, Peter J. Aubusson, Sandra R. Schuck, John D. Buchanan, Anne E. Prescott,