کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7297715 | 1474678 | 2017 | 14 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Embodied musical meaning-making and multimodal viewpoints in a trumpet master class
ترجمه فارسی عنوان
دیدگاه های معنایی موسیقی و مونتیمال در یک کلاس استاد ترومپت
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
موسیقی شناخت، تجسم، اثر متقابل، چند منظوره،
ترجمه چکیده
این مقاله به بررسی اینکه چگونه یک استاد کلاس در کلاس ترمو ترومپتوس از دیدگاه های چندجمله ای در هنگام بیان صدا در شرایط کلامی و / یا مضامینی استفاده می کند تا تفسیر یک قطعه موسیقی را مفهومی کند. ما نشان می دهیم که معنای موسیقی چگونه به عنوان یک فعالیت انتزاعی و محلی، واقع بینانه و گفتاری، که در آن سخنرانی با حرکات دستی استعاری و جهان مادی مرتبط است، ظاهر می شود. چندجمله ای از معنای موسیقی شامل نه تنها ژست انتزاعی و سخن گفتن در مورد ایده های موسیقی است، بلکه کاربرد خاصی از اشیاء و اقدامات مادی مانند دستگاه، بدن تنفس ترومپت، و نیز اشاره به نمره موسیقی . دیدگاه یک مسئلۀ اصلی در این فرایند مفهومی است: هر دو معلم و دانش آموز دائما خود را در جایگاه هنرمند قرار می دهند، به طور همزمان هر دو خود و دیگران را در موسیقی در حالی که انجام می دهند و هر دو به طور شفاهی و زشتی به گذشته می پردازند و بازی ترومپتر آینده.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم انسانی و هنر
زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی
This paper analyzes how an instructor in a trumpet master class exploits multimodal viewpoints while addressing sound in verbal and/or visuospatial terms in order to conceptualize the interpretation of a piece of music. We show how musical meaning emerges as both an abstract and locally situated, embodied discursive activity, in which speech is connected with metaphorical hand gestures and the material world. Multimodality of musical meaning involves not only abstract gesture and speech about musical ideas, but also implies the concrete use of material objects and actions, such as the instrument, the (breathing) body of the trumpet player, as well as reference to the musical score. Viewpoint is a central issue in this conceptual process: both teacher and student constantly put themselves in the shoes of the performer, simultaneously abstracting over and embodying both their own and the other's body-in-music as they perform and both verbally and gesturally address past and future trumpet playing.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Pragmatics - Volume 122, December 2017, Pages 10-23
Journal: Journal of Pragmatics - Volume 122, December 2017, Pages 10-23
نویسندگان
Paul Sambre, Kurt Feyaerts,