کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7324435 1475860 2016 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Understanding overconfidence: Theories of intelligence, preferential attention, and distorted self-assessment
ترجمه فارسی عنوان
شناخت اعتماد مفرط : نظریه‌های هوش، توجه گزینشی، خودارزیابی معیوب
کلمات کلیدی
اعتماد به نفس کاذب؛ نظریه ضمنی - تخصیص توجه؛ خود بینش؛ خود ارزیابی - طرز فکر رشد؛ طرز فکر ثابت - فراشناخت
فهرست مطالب مقاله
نکات برجسته
چکیده
۱- مقدمه
۲- بررسی حاضر
۳-۱ تحقیق ۱: نظریه‌های هوش و اعتماد مفرط
۳.۱ روش تحقیق
۱.۱. ۳. ۳۷ نفر 
۳.۱.۲. شرکت کنندگان 
۳.۲ نتایج و بحث
۴- تحقیق ۲: نظریه‌های هوش و تخصیص توجه 
۴.۱ روش تحقیق
۴.۱.۱ جمعیت آماری 
۴.۱.۲ فرایند تحقیق 
۴.۲ نتایج و بحث 
۴.۲.۱ دشواری آیتم  
۴.۲.۲ تخصیص توجه 
۴.۲.۳ اعتماد مفرط 
۴.۲.۴ واسطه 
۵- تحقیق ۳: دستکاری توجه  
۵-۱ روش تحقیق
5.1. مواد و روش ها
۵.۱.۱ جمعیت آماری 
۵.۱.۲ اجرا 
۵.۲ نتایج و بحث
۶- بحث کلی 
ضمیمه ۱ و مطالب تکمیلی
شکل ۱: نظریه‌های تاثیر اتفاق طبیعی (تحقیق ۱ و ۳) و تحقیق دستکاری شده ( تحقیق ۲) هوش روی اعتماد مفرط.
شکل ۲: آثار غیرمستقیم حالت مقاله روی اعتماد مفرط از طریق تخصیص توجه به مسائل دشوار و راحت ( تحقیق ۲).
ترجمه چکیده
دانستن ندانسته‌ها برای یادگیری اهمیت حیاتی دارد. با این حال، مردم نوعا جرات خویش را بیشتر از اندازه تخمین می‌زنند – ولی این موضوع درمورد همه صادق است؟ طی سه نمونه تحقیق اطمینان مضائف افراد و علت آن مورد بررسی قرار گرفت. تحقیق ۱ نشان داد شرکت کنندگانی که پیرو نظریه هوش ذاتی (ثابت) هستند، یعنی کسانی که از اطلاعات منفی اجتناب می‌کنند، در مقایسه با کسانی که پیرو نظریه‌های افزایشی هستند،به شکل معنی داراعتماد مفرطدر آنها بیشتر است. در تحقیق ۲، شرکت‌کنندگانی که در مورد نظریه هوش ذاتی آموزش دیده بودند در مقایسه با کسانی که در مورد نظریه هوش افزایشی آموزش دیده بودند، توجه کمتری به مسائل دشوار نشان ‌دادند. شرکت‌کنندگان تحت شرایط نظریه ذاتی در ضمن در مقایسه با کسانی که تحت شرایط نظریه افزایشی قرار گرفتند اعتماد مفرطبیشتری نشان دادند، و این تفاوت در اعتماد مفرطتحت تمایل مشاهده شده در توجه به مسائل دشوار تعدیل شده بود. سرانجام، در تحقیق ۳، هدایت توجه شرکت‌کنندگان به جنبه‌های دشوار تکلیف اعتماد مفرط را در کسانی که توجه بیشتری به نظریه‌های هوش ذاتی داشتند کاهش داد. مفاهیم مربوط به خودارزیابی‌های سوگیرانه که در یادگیری می‌توانند دخالت داشته باشند مورد بحث قرار گرفت. منتشر شده توسط موسسه السویر
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش مقاله
شناخت اعتماد مفرط : نظریه‌های هوش، توجه گزینشی، خودارزیابی معیوب
چکیده انگلیسی
Knowing what we don't yet know is critical for learning. Nonetheless, people typically overestimate their prowess—but is this true of everyone? Three studies examined who shows overconfidence and why. Study 1 demonstrated that participants with an entity (fixed) theory of intelligence, those known to avoid negative information, showed significantly more overconfidence than those with more incremental (malleable) theories. In Study 2, participants who were taught an entity theory of intelligence allocated less attention to difficult problems than those taught an incremental theory. Participants in this entity condition also displayed more overconfidence than those in the incremental condition, and this difference in overconfidence was mediated by the observed bias in attention to difficult problems. Finally, in Study 3, directing participants' attention to difficult aspects of the task reduced the overconfidence of those with more entity views of intelligence. Implications for reducing biased self-assessments that can interfere with learning were discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Social Psychology - Volume 63, March 2016, Pages 94–100
نویسندگان
, , ,