Measurement of dispositional mindfulness in children and adolescents: A review of available self-report measures in Spanish

En los últimos años, las intervenciones basadas en la atención plena o mindfulness han experimentado un considerable desarrollo en el campo de las intervenciones en la infancia y la adolescencia. Este desarrollo no ha estado acompañado por un desarrollo sólido y sistemático de las medidas de autoinforme para evaluar la atención plena disposicional a pesar de que dicha evaluación es fundamental para determinar la eficacia de las intervenciones. En este artículo se revisan varias medidas de atención plena para niños y adolescentes y se hace hincapié en las medidas disponibles en español. Se estudian las siguientes medidas de autoinforme de atención plena disposicional para niños y adolescentes: Mindful Attention Awareness Scale -Adolescent (MAAS-A; Brown et al., 2011), Mindful Attention Awareness Scale -Children (MAAS-C; Lawlor et al., 2014), Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM; Greco et al., 2011), Comprehensive Inventory of Mindfulness Experiences-Adolescent (CHIME-A; Johnson et al., 2016), Escala de Atención Plena en el Ámbito Escolar [Mindfulness in the School Context Scale] (EAP; León, 2008), y Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ; Baer et al., 2006). Se ofrece una descripción de cada medida, así como las propiedades más importantes de las versiones en español. Por último, se sugieren varias recomendaciones para mejorar las medidas actuales de la atención plena de niños y adolescentes.