Dylan's units coordinating across contexts

هماهنگی واحدها به عنوان یک ساختار مهم برای درک تفکر ریاضی دانش آموزان، به ویژه مفاهیم آنها از ضرب و تقسیم صورت گرفته است. برای بررسی هماهنگی واحدهای دانش آموزان، یک آزمایش تدریسی ساخت سازنده یازده جلسه را با یک جفت دانش آموز ششم انجام دادیم، که در مورد نحوه هماهنگ شدن تعداد کل و واحد های کسری در تنظیمات گسسته و پیوسته، انجام شد. در این مقاله ما بر روی یکی از دانش آموزان، دیلن تمرکز می کنیم که در ابتدای آزمایش تدریس، با واحدهای کامل کل، اما نه واحد های کسری استدلال می کنند. ما دیلان را توسعه هماهنگی واحدها را توصیف می کنیم، چرا که وی به طور کامل با تعداد کل واحدی در موقعیت های تقسیم می کند، و ما در مورد مفاهیم برای آموزش صحبت می کنیم.