کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4941673 | 1436758 | 2017 | 12 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Preparing pre-service history teachers for organizing inquiry-based learning: The effects of an introductory training program
ترجمه فارسی عنوان
آماده سازی معلمان تاریخ قبل از خدمت برای سازماندهی یادگیری مبتنی بر پرس و جو: اثرات یک برنامه آموزشی مقدماتی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آموزش تاریخی، یادگیری مبتنی بر تحقیق، معلمان دانشجویی، یادگیری معلم،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
The present study investigates a training program aimed at preparing pre-service history teachers for organizing inquiry-based learning (IBL) in class. This program consisted of a workshop and an assignment during the teaching internship period. Pre- and posttests indicate that the workshop had a significant effect on self-efficacy and attitude toward IBL, but also that most student teachers' attitudes had again changed after the assignment. Related to this, student teachers' lesson plans revealed three different templates, representing distinct interpretations of 'inquiry'. An analysis of reflection papers and interviews describes how the context of the teaching internship further shaped student teachers' thinking.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 63, April 2017, Pages 206-217
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 63, April 2017, Pages 206-217
نویسندگان
Michiel Voet, Bram De Wever,