Teachers use of fear appeals prior to a high-stakes examination: Is frequency linked to perceived student engagement and how do students respond?

آموزگاران قبل از امتحانات بالا از پیام هایی استفاده می کنند که بر اهمیت اجتناب از ناراحتی تمرکز می کنند. در این مطالعه بررسی شده است که آیا معلم از تجربیات ترس استفاده می کند یا خیر، با درک آنها از مشارکت دانش آموزان، به دنبال تفسیر دانش آموزان از تجربیات ترس و نحوه ارتباط آنها با مشارکت گزارش شده دانشجویان است. آموزگاران از تجربیات مکرر ترس استفاده می کنند زمانی که آنها درگیر تعامل دانش آموزان با کمبود بودند. اعتراضات ترسانه ای بیشتر باعث شد تا چالش ها و تهدیدات ارزیابی شدیدتر شود. ارزیابی چالش با ارزیابی بیشتر و تهدید با درگیری کمتر، رفتاری و احساسی همراه بود. به نظر می رسد ارزیابی دانشجویان اثربخشی این پیام ها را تعیین می کند.