کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6849966 1436749 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Cultivating epistemic empathy in preservice teacher education
ترجمه فارسی عنوان
ترویج همدلی معرفتی در آموزش معلم پیش دبستانی
کلمات کلیدی
یادگیری معلم، معلم پیشدانشگاهی، تجزیه و تحلیل ویدئو، تحقیق کیفی، همدلی معرفتی، آموزش پاسخگو
ترجمه چکیده
این مطالعه به بررسی ظهور و رشد آموزه های معرفتی پرداخته است؟ در پاسخ به تجزیه و تحلیل فیلم های تحقیق دانشجویی. ما همدلی معرفتی را به عنوان عمل درک و ارزیابی تجربه شناختی و عاطفی فرد در یک فعالیت معرفت شناختی یعنی فعالیت هایی که با هدف ساخت، ارتباط و نقد دانش شناخته می شود، تعریف می کنیم. اهداف ما عبارتند از: (1) مفهوم ساختن ساختار و ترکیب آن با مفاهیم کلی تر در مورد مراقبت و (2) تجربی، بررسی همدلی معرفتی در زمینه آموزش معلمان پیش دبستانی. ما درباره تنش در بیان معلمان از همدلی معرفتی صحبت می کنیم، و ما با پیامدهای تحقیق و عمل پایان می یابیم.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
ترویج همدلی معرفتی در آموزش معلم پیش دبستانی
چکیده انگلیسی
This study investigates the emergence and cultivation of teachers' “epistemic empathy” in response to analyzing videos of student inquiry. We define epistemic empathy as the act of understanding and appreciating someone's cognitive and emotional experience within an epistemic activity-i.e., activity aimed at the construction, communication, and critique of knowledge. Our goals are (1) to conceptually develop the construct and contrast it to more general notions of caring and (2) to empirically examine epistemic empathy in the context of preservice teacher education. We discuss tensions in teachers' expressions of epistemic empathy, and we end with implications for research and practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 72, May 2018, Pages 13-23
نویسندگان
, , ,