کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6849978 1436749 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Local curriculum development as object construction: A sociomaterial analysis
ترجمه فارسی عنوان
توسعه برنامه درسی محلی به عنوان ساخت و ساز شی: تجزیه و تحلیل جامعه محتوا
کلمات کلیدی
توسعه برنامه درسی، ساختن شی، مشارکت معلم، مسئولیت معرفتی، آموزش متوسطه
ترجمه چکیده
در این مقاله، توسعه ی برنامه درسی محلی معلمان با تحلیل چنین پیشرفت هایی به عنوان یک فرآیند ساخت و ساز شی مورد بررسی قرار می گیرد. یک تیم از معلمان دوره ابتدایی که مسئولیت توسعه یک برنامه آموزشی موضوعی را برای مدرسه خود دارند، از طریق رویکرد قوم نگارانه به طور دقیق طی یک سال ادامه داشت. داده ها از شش جلسه تیم به منظور بررسی نحوه برنامه درسی از طریق مجموعه ای از اشیاء شی که در فرآیند ساخت و ساز نیز مورد استفاده قرار گرفت، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این فرایند انواع مختلفی از تعامل معرفتی را مورد نیاز قرار داد، که باید در بحث های فعلی در مورد کار معلمان و مسئولیت های حرفه ای گسترده آنها مورد تأیید قرار گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
توسعه برنامه درسی محلی به عنوان ساخت و ساز شی: تجزیه و تحلیل جامعه محتوا
چکیده انگلیسی
This paper examines teachers' local curriculum development by analyzing such development as a process of object construction. One team of lower secondary school teachers, mandated to develop a subject curriculum for their school, was followed closely over a year through an ethnographic approach. Data from six team meetings were analyzed to trace how the curriculum was developed through a series of object instantiations that also worked on the construction process. This process required various forms of epistemic engagement, which should be acknowledged in current discussions of teachers' work and their extended professional responsibilities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 72, May 2018, Pages 33-43
نویسندگان
, ,