کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6850054 | 1436750 | 2018 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“They come with nothing:” How professional development in a culturally responsive pedagogy shapes teacher attitudes towards Latino/a English language learners
ترجمه فارسی عنوان
آنها هیچ چیز نمی آیند: چگونه پیشرفت حرفه ای در یک آموزش پویا پاسخگو فرهنگی، نگرش معلمان را نسبت به زبان آموزان لاتین / زبان انگلیسی شکل می دهد
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
زبان آموزان زبان انگلیسی، مکالمه آموزشی نگرش معلم، آموزش و پرورش واکنش فرهنگی، تجزیه و تحلیل گفتمان،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Especially in the United States' “New South,” rapid growth in numbers of Latino/a students, particularly Latino/a English Language Learners (ELLs), has resulted in a cultural clash that is reflected in the often prejudiced attitudes of predominantly white monolingual teachers towards such students. Drawing on qualitative data collected as part of a mixed-methods multi-year study of the effects of teacher training in the culturally responsive Instructional Conversation pedagogy on ELL academic outcomes, the authors argue that while New South teacher attitudes towards ELLs often remain prejudiced, Instructional Conversation training seems to mitigate those negative attitudes over time.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 71, April 2018, Pages 98-107
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 71, April 2018, Pages 98-107
نویسندگان
Paula J. Mellom, Rolf Straubhaar, Carissa Balderas, Michael Ariail, Pedro R. Portes,