Successful university-school partnerships: An interpretive framework to inform partnership practice

این مقاله یک چارچوب تفسیری را ارائه می دهد که از مطالعه چند نمونه ای طولی و تکراری از پنج دانشگاه استرالیا در حال بررسی شیوه های متقاعد کننده و منحصر به فرد مبتنی بر برنامه های آموزش و پرورش معلمان مبتنی بر مدرسه مبتنی بر مدرسه است. نتایج مصاحبه با مربیان معلم، کارکنان مدرسه و معلمان پیش دبستانی، چهار جزء را نشان می دهد که از استفاده موفق و پایدار از مشارکت دانشگاه و مدرسه راهنمایی می کند. این مولفه ها: اصول راهنمایی آموزشی؛ در حال رشد مشارکت دانشگاه و مدرسه؛ نمایندگی از مشارکت؛ و مدل رشد، زمینه را برای ایجاد، رشد و پایداری مشارکتی فراهم می کند که منافع را برای همه به حداکثر می رساند. نقش اساسی هر دو کارکنان دانشگاه و مدرسه نیز برجسته است.