“Teachers are works in progress”: A mixed methods study of teaching residents' beliefs and articulations of teaching for social justice

اعتقادات نامزدهای معلم درباره تدریس برای عدالت اجتماعی بر شیوه هایی که در آن دانشجویان، مدارس و جوامع عمل می کنند، تأثیر می گذارد. در حال حاضر تحقیقات در مورد اعتقادات کاندیدان معلم برای تدریس برای عدالت اجتماعی وجود دارد، اما تحقیقات محدودی در مورد نمونه های بزرگتر در طول دوره آماده سازی معلمان وجود دارد. این مطالعه روش ترکیبی، اعتقادات و تفسیرهای تدریس برای عدالت اجتماعی را در دو گروه تدریس ساکنان که برنامه اقامت معلم شهری را تکمیل کرده اند، بررسی می کند. یافته ها حاکی از آن است که ساکنان شیوه های متنوعی را برای بیان و به طور کلی از برنامه حمایت کرده اند که ایده های مرتبط با آموزش برای عدالت اجتماعی را ارائه می دهد.