کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850850 622453 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The indirect effect of children's gender on early childhood educators' mathematical talk
ترجمه فارسی عنوان
تاثیر غیرمستقیم جنسیت کودکان در بحث ریاضی محققان دوران کودکی
کلمات کلیدی
گفتمان اوایل کودکی، جنسیت، ریاضیات،
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه بررسی چگونگی تعامل معلمان در بحث ریاضی با دختران و پسران در دوران کودکی دوران کودکی است. بنابراین، احتمالا ایجاد و حفظ کلیشه ای از ریاضیات به عنوان دامنه مردانه. با استفاده از رویکرد چند مدل، نتایج نشان می دهد تفاوت های کم در میزان که در آن معلمان در این مطالعه درگیر بحث ریاضی با دختران و پسران در کلاس است. با این حال، هر گونه تفاوت ذکر شده در بحث ریاضی و سوالات به نظر می رسد وابسته به شرایط کلاس درس (به عنوان مثال، کل کلاس، گروه کوچک و مرکز زمان). نتایج و تحقیقات آینده مورد بحث قرار خواهد گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تاثیر غیرمستقیم جنسیت کودکان در بحث ریاضی محققان دوران کودکی
چکیده انگلیسی
The purpose of this study is to examine how teachers might engage in mathematical talk differently with boys and girls within an early childhood classroom setting; therefore, possibly building and maintaining the stereotype of mathematics as a male domain. Utilizing a multi-model approach, results suggests minimal differences in the extent in which teachers in this study engaged in mathematical talk with girls and boys in class. However, any noted differences in mathematical talk and questions seem dependent upon the classroom contexts (i.e., whole-class, small group, and center time). Implications and future research will be discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 54, February 2016, Pages 44-53
نویسندگان
, ,