Relating prekindergarten teacher beliefs and knowledge to children's language and literacy development

مطالعه حاضر، ارتباط بین اعتقادات معلم و دانش و یادگیری کودکان را در سال تحصیلی سال تحصیلی بررسی می کند. این مطالعه نشان می دهد که میزان اعتقادات و دانش آموزان 262 اطمینان معلمان در مورد زبان و مهارت های سواد آموزی کودکان نسبت به یادگیری در سال تحصیلی سال تحصیلی بالاتر است. باورهای معلم از پیشرفت مهارت های کودکان پیش بینی نمی شود. با این حال، آگاهی معلمان از زبان مثبت، پیشرفت های کودکان را در مهارت های واژگان بیانگرانه پیش بینی می کند. علاوه بر این، دانش آموزان سواد آموزی پیش بینی سود کودکان در دانش چاپ را پیش بینی می کنند. درک این انجمن ها مهم است، زیرا زمینه همچنان برای ایجاد سازوکارهایی برای ارزیابی و آموزش آموزگاران دوران کودکی وجود دارد.