Symptôme dyslexique et clinique du sujet

RésuméLes recherches actuelles sur les accidents de l’écriture et de la lecture (nommés Troubles des apprentissages) visent le plus souvent à rendre compte de « défaillances » cognitives, voire neurologiques. Or, le travail clinique auprès d’enfants permet de découvrir que les difficultés scolaires peuvent apparaître comme expression de la position subjective de l’enfant et de son rapport à l’Autre : le symptôme. Notre travail montre comment une clinique du sujet peut révéler la possibilité qu’un enfant utilise l’écrit comme expression inconsciente de conflits psychiques.

Depending on the symptom in a child adopted called “dyslexic”current research on accidents of writing and reading (called learning disorders), are often accountable for cognitive or neurological “failures”. However, the clinical work with children can discover that learning difficulties may appear as an expression of the subjective position of the child and its relation to the Other: the symptom. Our work shows how a clinical approach can reveal how child uses writing as an expression of unconscious psychological conflicts.