کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
360762 1436017 2014 18 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Locally logical mathematics: An emerging teacher honoring both students and mathematics
ترجمه فارسی عنوان
ریاضیات به صورت محلی منطقی: یک معلم در حال ظهور افتخار میکند به هر دو ،دانش آموزان و ریاضیات
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
تمرین معلمی؛ فرایندهای ریاضی؛ معلم ریاضیات متوسطه آتی. دانش معلم
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه ریاضیات ریاضیات کاربردی
چکیده انگلیسی


• Process-and-action lens is a means to relate classroom and personal mathematics.
• Process-and-action and teaching triad embed mathematics in teaching practice.
• Process-and-action lens allows distinctions between written and implemented tasks.
• Locally logical mathematics is classroom-specific teacher-influenced content.

This case study explores the mathematics engagement and teaching practice of a beginning secondary school teacher. The focus is on the mathematical opportunities available to her students (the classroom mathematics) and how they relate to the teacher's personal capacity and tendencies for mathematical engagement (her personal mathematics). We use a mathematical process-and-action approach to analyze mathematical engagement and then employ the teaching triad—mathematical challenge, sensitivity to students, and management of learning—to situate mathematical engagement within the larger context of teaching practice. The article develops the construct of locally logical mathematics to underscore the cogency of mathematical engagement in the classroom as part of a coherent mathematical system that is embedded within a teaching practice. Contributions of the study include the process-and-action approach, especially in tandem with the teaching triad, as a tool to understand nuances of mathematical engagement and differences in demand between written and implemented tasks.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Mathematical Behavior - Volume 34, June 2014, Pages 58–75
نویسندگان
, , , , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت